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好书推荐之——《四世同堂?/font> --
吕欣发表?2019/1/9 22:14:20    出处:

故事的背景是30年代,日本攻陷北平。故事的典型环境是老北平的一条偏僻小巷“小羊圈”胡同,我知道老舍的这部巨著绝不仅仅为展示小羊圈的人的亡国奴生活,他是以小羊圈为根据地,以胡同里的人的生活、命运来影射整个沦陷区人民的生活,以小胡同里围绕中日战事的谈论和不同人的举动来管窥整个抗日战场以及全中国民众对待抗日的态度?SPAN lang=EN-US>

《四世同堂》写于上世纪40年代,是老舍著作中篇幅最长的一部,长达80多万字。这是作者经历了血与火的抗战现实,激起他的爱国热忱,决心“为正义而写,为抗战而写。”于是在1944年初,他便抱病开始了长篇巨著《四世同堂》的写作,小说分《惶惑》、《偷生》、《饥荒》三部,直至1946?SPAN lang=EN-US>5月才完成。这是作者耗费了大量心血创作的巨著,但是解放后直?SPAN lang=EN-US>80年代之前都未公开出版过。现代文学史也不提这部作品。原因是在一些文学史家心目中,《四世同堂》不是革命的作品,认为他没有写共产党的领导,没有正面写阶级斗争,没有写英雄人物,所以也就登不了新文学的“殿堂”。这显然是左的文艺思想影响下对作品的误读。实际上,不难感受到作者是以现实主义的态度,饱含爱国主义激情而创作这部作品的?/FONT>
    
这部小说以祁家祖孙四代人为中心,连接着小羊圈胡同里的各类人物,表现抗战时期,沦陷区人民的苦难经历和他们在苟安的幻想破灭之后逐渐觉醒、反抗,最后迎来胜利的艰苦过程?/FONT>
   
在文学史上以抗战为题材的作品并不少见,但《四世同堂》中写抗战,却不是像有些作品那样去写八路军、新四军、游击队或国民党军爱国官兵英勇作战,也没有去写地下工作者与敌人的斗争,或者国统区人民的艰难斗争,“他只是解剖了一个小细胞,一个不上经传的沦陷了的小胡同,透过这小胡同看民族和国家的命运。”(胡絜青、舒乙语?/FONT>
  
《四世同堂》描写的人物多达130多个,有名有姓的就有60多个,三教九流,无所不有,组成了一个独具特色的都市底层社会。他写的是沦陷之后北平广大市民的亡国之痛,是一部中华民族蒙受耻辱饱含悲愤的悲痛史。作者所描绘的抗日时代风云,而又结构宏大,人物众多,这样的小说在中国现代文学史上独一无二,是老舍独创性的作品?/FONT>
   
在众多的人物描写中,写得最鲜明、思想内涵最丰富的是主要人物祁老人及其长孙瑞宣?/FONT>
   
祁老人是祁家的老太爷,一个善良忠厚的长者,在那乱世之年,仍然保持着中国的古老传统和风俗习惯,他的最大愿望就是安度晚年和全家太平,虽然也同情帮助受难的邻居,但又害怕受牵连,奉行着“明哲保身”的哲学。然而当凶残的侵略者打破了他的“四世同堂”的宁静和平生活后,他终于萌发了仇恨和反抗,他惩罚当汉奸的孙子瑞丰,当面斥责特务,特别是当他的重孙女死于敌人制造的饥荒时,他怀着怒火敢于抱着夭折的孙女去和日本人算账。他的性格发展变化,有很强的时代感,从一个侧面显示了中华民族的不可征服?/FONT>
   
祁老人的三个孙子在激烈的民族矛盾中走了三条不同的道路。小孙子瑞全在爱国浪潮中走上了抗日道路,老二瑞丰贪图安逸,受蛊惑当了汉奸,而处于长子孙位置上的瑞宣,却走的是不平坦的道路?/FONT>
   
瑞宣知书识理,温文尔雅,有一颗善良的爱国心。在抗日烽火中他也渴望救国救民,但作为长子长孙又要对四世同堂的大家庭尽孝,只得守在家中,满怀义愤,却不能付诸行动。他妥协、忍让、思想上一直在“尽忠”和“尽孝”二者之间充满矛盾和痛苦。但他终于还是从矛盾苦闷中解脱觉醒起来,走上反侵略之路。这一形象包含了丰富的时代内容,深刻揭示了被征服者的亡国之痛及其新的觉醒和崛起?/FONT>
   
作者以现实主义的笔触,从文化心理层面揭示这两个人物身上的传统文化中的消极因素给民族带来的灾难性后果,写得十分深刻而发人深省?/FONT>
   
作品中所写的一系列汉奸形象,如冠晓荷、大赤包、兰东阳、祁瑞丰之流,作者则大量运用夸张、变形、对比等漫画式手法,揭露其认贼作父、卖国求荣的无耻、反动、腐朽的本质。描写了他们可耻的下场,作者怀着无比痛恨之情,有力地鞭打了汉奸卖国贼的丑恶灵魂?/FONT>
   
老舍是写市民生活题材最有成就的作家。书中所写的小羊圈胡同就是他出生成长之地,他对那里各种市民生活非常熟悉,所以在作品中,但凡涉及的生活用品,风俗人情,语言行动,以及人物心态都是地道的“北平味儿”,展现了一幅独具北平地方特色的都市风俗画?SPAN lang=EN-US>

 

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《城南旧事》赏?/font> --
吕欣发表?2018/11/29 12:05:54    出处:

 根据著名女作家林海音的自传体小说改编而成的电影《城南旧事》满含着怀旧的基调,那缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……似一首淡雅而含蓄的诗?/SPAN> 
  整部影片可分为三部分:“疯女人”;“小偷”;“爸爸的死和宋妈的离开”。用串珠式的联接方式承上启下,每一部分的开头都是宋妈的男人来要钱,每一部分的结尾又都是不同的主人公离开小英子死去。本课节选了第二部分中的大部?/SPAN> 
  朱天纬在谈《城南旧事》的音乐时说?/SPAN> 
  一双充满纯真童稚之情的眼睛,在观察着世界,思索着人生?/SPAN> 
  一曲《送别》,“长亭外,古道边,芳草碧连天”的歌声,淡淡的哀愁,沉沉的相思,尽在不言中。  这两句话可以作为我们鉴赏这部电影文学剧本思想内容的钥匙?/SPAN> 
  第一,儿童视角,童真的心?/SPAN> 
  生命中总有些东西让我们梦牵魂绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同,因为那里有她最纯真的童年时代,有她和父母度过的最无忧无虑的时代,走遍了世界,她嚷着要回家,回童年的家。为什么?因为那里是童真所在,是心灵的故乡。台湾女作家林海音也同样如此,始终不忘她在那里度过童年的第二故乡—?/SPAN>北京?/SPAN> 
  现实世界人与人是隔膜的,人与人之间有着不可逾越的鸿沟,正如我们看到的《故乡》中成年的“我”与闰土的隔膜。而童真则反之。童真是童年时代的纯真无邪的感情,“纯”在有一颗“童心”,一颗真的善的美的“童心”!与人交往没有隔膜,不受任何世俗的干扰,用人的本真和天性看世界?/SPAN> 
  影片选择了英子这一特殊的观察角度,用小女孩幼稚的心来感受身边的一切,用非成人的眼光和思维来对待成人社会,以局外人的身份冷眼旁观,思考成人社会的各种问题。尽管它很不成熟,但对人生、对社会却作了真实的实录?/SPAN> 
  英子在胡同玩耍时,总会看到会馆门前痴立的“疯女人”秀贞,渐渐地,她们熟识了,秀贞非常喜欢英子,英子也很喜欢她。从秀贞口里,小英子知道她的情人是一个北大学生,因为参加学生运动,被反动军警抓走了,下落不明。而他们的女儿“小桂子”也被人扔到齐化门城根底下,至今生死未卜。于是秀贞就成了现在这种疯疯癫癫的模样。小英子很同情秀贞,答应帮她寻找小桂子。而在世人眼中,秀贞的悲惨遭遇非但得不到丝毫同情,还被视为伤风败俗。在成人的社会里,秀贞不过是个疯女人,人人避而远之。可是英子不懂得世俗的这一套,她以一颗纯真、善良的童心来理解了秀贞反常举止下的真实内心,理解她对爱人的期盼,对骨肉的思念,同情她的遭遇。后来,英子发现她那个时常被养父虐待的伙伴就是小桂子,终于帮她们母女相认。     在荒草园里,小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。他们常常在一起聊天,英子得知他还有个学习非常好的弟弟。不久,他就被警察抓走了。可是,英子并不认为他是个坏人,因为他曾说过自己是为了“奔窝窝头和供弟弟上学,不得已才走了这一步”的。英子对他没有任何世俗的成见和歧视,他们的交流是真诚平等的。在这一场戏中,剧本运用了英子与小偷的大量对话,以及家人、邻居对小偷的议论来交代故事的原委和矛盾。其中有一段对白:  
  小偷:小妹妹,你说我是好人,还是坏人?/SPAN>  
  英子:人太多了,我分不清。我们有一篇课文叫《我们看海去》。可我没见过海,我分不清海跟天,也分不清好人跟坏人。你分得清海跟天吗?  
  多么幼稚而真切的话!英子用她的纯真和宽容感化着小偷?/SPAN> 
  随着故事的推进,英子在毕业典礼上与小偷相遇,使观众了解到小偷善良的另一面,并谅解了他的所为。从小英子和小偷的几次交谈中,我们知道小偷本性善良,社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂,使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。英子与小偷的最后一次相见,荡漾着两个不相称的世界—?/SPAN>儿童世界与成人世界之间温暖的友情,令人感慨唏嘘?/SPAN> 
  英子的眼光是纯真的美好的,她看到的是人心的善良和美好,世人眼中的疯子、小偷是她的朋友,她的善良和真诚使得她能打破人与人之间的隔膜,进入疯子、小偷的心灵世界,看到疯子对爱情的执着,看到小偷对供养弟弟、母亲的责任及对他自己的道德谴责。她不懂的是这个世界,为何把她的友情一一剥夺。   
  英子用无暇迷惘的眼神表现了纯真的无污染的心灵对社会和人生的拷问,她不明白成人朋友们的命运为何这样艰难,包括那些被杀头的学生。电影就这样借助孩子的视角,将成人世界丑恶的一面暴露出来,发掘出来。成人心中的忧愁和世事的艰难,孩子未必明了,但通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难,却另有一番特别的意味?/SPAN> 
  第二,人生,在不断的“离别”中成长 
  世界对于天真纯朴的小英子来讲。本应象海跟天那般绚丽多彩。在影片中两次出现吟诵《我们看海去》的片断就鲜明地寄予导演的这一主观愿望?/SPAN> 
  随着小英子那纯真目光的追溯,“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切,同时也显得更加凄婉和痛楚。秀贞和妞儿死了,“厚嘴唇的人”也被抓走了?/SPAN> 
  小英子一个无忧无虑的孩子,开始成长起来。秋天到了,她唱到“长亭外,古道边,芳草碧连天”时落下了泪珠,她在长高?/SPAN> 
  如果说影片的上半段,小英子还是一个无忧无虑的孩子,她感受到的那些残酷的现实只是新奇,那么到了下半段从小英子在病床上苏醒开始,她开始成熟起来,也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚?/SPAN> 
  与善良的小英子内心逐渐浸染着人生的苦楚和忧伤的同时,她的家庭也遭到了接二连三的不幸。先是小英子的爸爸平静地离去,化作台湾墓地里的一方石碑。而她父亲的墓地里六次红叶叠化的镜头,《送别》主题曲的再现,无疑将影片贯穿的离别主题推向了高潮,接着宋妈告别了小英子一家,骑上丈夫牵来的小毛驴儿回家乡去了,这位善良女人有的只是失去儿女的落寞与孤独?/SPAN> 
  这时的小英子趴在马车后坐上,含着泪花无限依恋地挥别了她童年时的生活家园和精神巢穴。小英子在不断的离别中长大了?/SPAN> 
  “长亭外,古道边,芳草碧连天;晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落,一斛浊酒尽余欢?/SPAN> 今宵别梦寒。……”这首题为《送别》的乐曲中缓缓地流淌着人生的美丽、无奈和忧伤,“淡淡的哀愁,沉沉的相思”在曲中流淌,它述说着“人生难得是欢聚,惟有别离多。”我觉得这歌曲也阐释了《城南旧事》的主题。音乐的每一次出现都是一个故事的结束和一个人物的离去,也伴随着英子对人生离别的体验和成长。  
  但是,当我们随着影片中的人物在不知不觉中完成了各自命运的故事时,你会惊讶地发现:随着“一切都离我而去”这一主题的流逝,那个“大时代的小故事”留给我们的是一份哀怀,而不是沉沦;是一种眷恋,而不是淹没。追忆之中更多的是一种对社会人生淡淡的哀愁和对故土人情沉沉的相思。曾经有过的那么真、那么善、那么美的一切,都已经沉淀在了灵魂深处,让人永远有悠长悠长的怀想,犹如学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声,还有那辘轳井,那水车,以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的小巷……盛满了对人世沧桑的眷恋之情,保存了一份难得的温馨。    
  作者林海音在《城南旧事》出版后记中写道:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它们写下吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。”童年是短暂的,但愿童年的纯真和诗意能让我们放下现实的苦难而永葆快乐的心情?/SPAN>

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体验式作文教?/font> --
吕欣发表?2018/11/10 16:17:08    出处:

    体验式作文教学,就是教师指导学生围绕某一主题,通过观察、体验、阅读、讨论等形式,使其形成对自然、社会、自我等的认识和感悟,在此基础上,通过一定的写作指导,使学生将自己的认识感悟表达出来。从本质上说,它是一种以写作为重点的语文综合性学习课程,它要求学生综合利用各种学习要素,发挥主体性和创造性去表达自己对事物的理解与感悟。体验式作文教学具有的特?SPAN lang=EN-US>:
   一、重视活?/SPAN>
  有意义的活动是促进学生主体发展的基本手段,一个好的活动设计不仅要能唤起学生的参与兴趣,而且能够激发学生的内在情感体验,提升他们对某一生活领域或主题的理解和认识,并且与一定的写作教学目标或训练重点具有密切的关联?SPAN lang=EN-US>
  这些活动中的情感体验活动,如“情暖校园”“我爱我家”“亲情颂歌”“感悟幸福”等主题活动,在亲情颂歌中,用“父爱如山”“母爱似水”这两个专题,让学生通过观察生活中的父母、走访父母身边的人、与父母进行心灵对话、填写情感账单、编写母亲节、父亲节祝福短信等活动深入体验父爱与母爱的不同,感受父母为自己无私地付出,在培养孝心的同时,让学生掌握语言与动作描写的方法;社会体验活动,如“爱满人间”引导学生关注社会弱势群体,“盛世中国”让学生感受中国改革开?SPAN lang=EN-US>30多年来发生的翻天覆地的变化,“生活随笔”让学生在平凡生活中感受真、善、美;自然体验活动则把学生领进五彩缤纷的大自然,如“走进秋天”“春之畅想”让学生品味四季之美,“品山读水”“乡情乡韵”让学生感悟山水名胜之美,“自然奇观”“科海泛舟”让学生领略科学之美;成长体验活动是让学生及时关注自我、了解自我,不断完善自我,如“成长足迹”“学会感恩”等主题通过形式多样的活动,引导学生正确认识成长过程中的各种困惑与变化,在体验与交流中树立积极的人生观。活动是体验式作文的核心,在活动设计时尽量做到价值多元化,即一个过程力求达成多种目标?SPAN lang=EN-US>
  二、重视兴?/SPAN>
  生活为学生的写作提供了丰富的素材,而写作也是一种生活。有情不抒不快,有感不发不畅,这种生活中的真情实感正是人性最本真的“原生态”,体验式作文教学就是要把这种“本真”的东西展示出来。为此,体验式作文教学主要采取两种方式让学生体验生活:第一是让学生走进自然、社会,真实地去观察了解所要描写的对象,如“桥”这一单元就是让学生去实地观察测量故乡有特色的桥,走访当地老人了解桥的历史传说,为写作积累第一手资料;第二是创设情境,通过表演的方式将现实生活引入课堂。在执教“考试”这一写作专题时,抓住了学生不愿考试的心理,先假装试卷丢了,四处寻找试卷,接着找到试卷,却在试卷的最后写上了一条注意事项:本试题只需要完成最后两题,在这个过程中,学生体验到了欣喜、失望、侥幸、懊悔等各种心理变化,在此基础上,教师让学生写一段心理描写。此时此刻,在经历了一波三折的情绪体验之后,几乎每一个学生都写得非常精彩?SPAN lang=EN-US>
  三、读写结?/SPAN>
  世事纷繁复杂,我们不可能都一一经历,通过阅读交流等方式理解社会、理解他人,是体验生活的又一重要途径。体验式作文注重在每一次主题活动中引导学生阅读同主题的名家名篇,设身处地去感受、体验、欣赏,在欣赏的过程中,教师再适时地从遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导,不仅欣赏了美文,还从中借鉴了写作的方法。如在“韵味”这一单元,让学生模仿张晓风的《我喜欢》采用排比段的形式,用情景交融的表达方法,尽情抒写自己对生活的热爱?SPAN lang=EN-US>
  四、学以致?/SPAN>
  在学生需要的时候提供适当的写作知识与技能指导。许多写作教学专家都试图构建一个写作技能指导序列,但到目前为止,还没有形成一个为大家所公认的作文教学训练体系。写作离不开知识与技能指导,没有指导的写作必然是无序与低效的。体验式作文教学将常用的写作知识与技能分解为一个个训练点,穿插于主题活动中,当学生在写作实践中需要运用某种写作知识或技巧时,教师就可以适时地补充这方面的知识。如在“一场精彩的比赛”中,学生要设计比赛海报、当解说员、描写这场精彩的比赛,就需要了解海报的格式、解说词的特点以及场面描写的方法等,教师要适时地补充这几方面的知识,学生接着便可以学以致用,这样的学习必然是高效的。在此过程中,知识与技能不再是枯燥的,学生感受到它们的价值,学习写作成为一项有意义且有趣味的活动?SPAN lang=EN-US>
  五、自主评?/SPAN>
  古今中外的著名文艺作品得以流芳千古,给万千读者隽永的艺术魅力,无不是在初稿后经过作者呕心沥血的反复修改才获得成功。所以,从某种意义上可以说,好文章不是写出来的,而是改出来的。以往的作文批改,教师往往习惯于凭自己的主观感受和批改标准,从原则和理论高度对学生作文提出苛求,结果是作文本上涂满了圈圈点点,学生心里却长满了疙疙瘩瘩。体验式作文教学,改变以往的教师改集体评的单调方式,让学生既是作者又是读者,既当学生又当教师。具体做法是?SPAN lang=EN-US>
  1、教师对本次作文根据教学目标提出明确的修改要求,学生根据修改要求先进行自评自改?SPAN lang=EN-US>
  2、小组内进行互改,互找优点,且指出不足,进行圈点勾画,提出修改意见,写出评语,然后选出优秀的在全班交流,最后根据别人的批改意见自改作文。在评改中要注意提醒学生善于发掘作文中的闪光点,并予以鼓励,使学生体会到成功的喜悦,增强写作的信心,从而提高写作的兴趣,使之逐步进入想写、愿写、多写的状态?SPAN lang=EN-US>
  3、对于每一次作文学生都要进行反思,对写作过程中的收获予以总结?SPAN lang=EN-US>
  4、教师要通过发表的方式对学生进行鼓励,可把学生作文贴在学习园地里,或发表在校报校刊上,也可向报纸刊物投稿?SPAN lang=EN-US>

 

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冯骥才作品《俗世奇人》简介推?/font> --
吕欣发表?2018/11/9 19:03:38    出处:

《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的短篇小说集,为作者的第一部小说作品?SPAN lang=EN-US>

全书?SPAN lang=EN-US>18个短篇文章连缀构成,各篇文字极精短,半文半白,带有“三言两拍”笔意。作品的风格也接近古典传奇色彩,取话本文学旨趣。书中所讲之事,又多以清末天津市井生活为背景,每篇专讲一个传奇人物生平事迹,素材均收集于长期流传津门的民间传说,故事生动有趣,惟妙惟肖,使人物跃然纸上,令人惊叹不已?SPAN lang=EN-US>

冯骥才作品《俗世奇人》推荐理?/SPAN>

俗世奇人,顾名思义,就是讲世俗生活里的奇人奇事?SPAN lang=EN-US>

冯骥才以清末民初天津市井生活为背景,通过18个短篇,讲述?SPAN lang=EN-US>18位民间奇人的传奇故事。这18个人,都是俗世里的市井小民,每个人的身份都不显赫,但是却都身怀绝技,他们各有各的性格,也各有各的特色?SPAN lang=EN-US>

有看病前必先收七块银洋的苏七块;有刷完墙黑褂子上不沾一个白点的刷子李;有不认人脸,只认人牙的华大夫;有捏什么像什么、艺高人胆大的泥人张…?SPAN lang=EN-US>

在他们身上,你会看到每个奇人对自己那份手艺的尊重与执着,而这种民俗之俗,正是战胜低俗、庸俗、媚俗的力量?SPAN lang=EN-US>

小编认为,这群俗世奇人,是真正体会到生活真谛的那一批人,我们都应该向他们学习?SPAN lang=EN-US>

寻找一份自己喜欢,并愿意一辈子做下去的事情?SPAN lang=EN-US>

这几乎是每一个人一生的必修课?SPAN lang=EN-US>

冯骥才作品《俗世奇人》内容简?/SPAN>

《俗世奇人》共?SPAN lang=EN-US>18篇作品,是作者的文化小说的最后一个系列。文章用天津话以及古典小说的白描入笔,极具有故事性和传奇性,并由日本画家作了精美的插图。晚清光绪年间,旧天津卫本是水陆码头,近百余年来,举凡中华大灾大难,无不首当其冲,因而生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民间。这些人物空前绝后,然而都是俗世里的俗人;这些事情匪夷所思,却都是真人真事?/SPAN>

冯骥才作品《俗世奇人》作者简?/SPAN>

冯骥才,男,祖籍浙江宁波?SPAN lang=EN-US>1942年生于天津。初为画家,“文革”后登上文坛,以小说、散文和随笔见长。代表作有《俗世奇人》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《一百个人的十年》等。作品版本甚多,有英、法、德、俄、意、日、西等十余种文字译本。上世纪末,发起规模浩大的文化遗产与古村落抢救,影响深广?SPAN lang=EN-US>

冯骥才,男,1942年出生于天津,祖籍浙江宁波慈溪县(今宁波市江北区慈城镇),当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者,民间文艺家,画家。早年在天津从事绘画工作,后专职文学创作和民间文化研究。其大力推动了很多民间文化保护宣传工作。其创作了大量优秀散文、小说和绘画作品。其并有多篇文章入选中小学、大学课本,如散文《珍珠鸟》。曾经担任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员。现任中国文学艺术界联合会执行副主席,中国小说学会会长,中国民间文艺家协会主席,联合国教科文民间艺术国际组织?SPAN lang=EN-US>IOV)副主席,中国民主促进会中央副主席,全国政协常委等职。是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家,一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响?SPAN lang=EN-US>

冯骥才作品《俗世奇人》创作背?/SPAN>

晚清光绪年间,天津卫本是水陆码头,居民五方杂居,性格迥然相区别,然而,燕赵之地,血气刚烈;水咸土盐,风俗习惯强悍。近一百多年来,列举所有中华大灾大难,没有一个不首当其冲,于是产生出各种怪异人物,既然在显赫上层,另外在市井民间。作者听的很多,长记在心,所以,作者随想随记,描绘了解放以前出现的社会风土人情;每个人一篇,各不相关,最后写成一书,名为《俗世奇人》?SPAN lang=EN-US>

冯骥才作品《俗世奇人》作品鉴?/SPAN>

本书用天津方言以及古典小说的白描入笔,极具有故事性和传奇性,读起来让人拍案叫绝?SPAN lang=EN-US>

冯骥才的这部作品,写出生活在天津的诸般奇人妙事。书中正骨医生“苏七块”,看病前必先收七块银洋;粉刷匠“刷子李”干完活全身不沾一个白点;泥人张从鞋底上取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸;造假画的黄三爷以假乱真耍得行家丢了饭碗等,这些故事虽然神乎其神,但实际上存在过的人物。作者掌握了这许多写小说的材料,用简短的篇幅将它们表现出来?SPAN lang=EN-US>

作者以境写人,即以社会背景写人,包括地域风貌风土人情、生活风尚、生活环境等,所写文字真实地刻画了天津卫在晚清光绪年间所特有的社会风貌,是当时经过长期社会选择而形成的强者生存,弱者淘汰受窘的规则加以佐证的作品?SPAN lang=EN-US>

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《义务教育语文课程标准》推?/font> -- 《义务教育语文课程标准》推荐; 1?年级必背古诗?5?
吕欣发表?2018/6/19 12:22:27    出处:

《义务教育语文课程标准》推?SPAN lang=EN-US>

1?SPAN lang=EN-US>6年级必背古诗?SPAN lang=EN-US>75?SPAN lang=EN-US>

 

1.《江南》三?SPAN lang=EN-US>P71

汉乐?SPAN lang=EN-US>

江南可采莲,

莲叶何田田?SPAN lang=EN-US>

鱼戏莲叶间?SPAN lang=EN-US>

鱼戏莲叶东,

鱼戏莲叶西,

鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北?SPAN lang=EN-US>

 

2.长歌?SPAN lang=EN-US>

汉乐?SPAN lang=EN-US>

青青园中葵,朝露待日晞?SPAN lang=EN-US>

阳春布德泽,万物生光辉?SPAN lang=EN-US>

常恐秋节至,焜黄华叶衰?SPAN lang=EN-US>

百川东到海,何时复西归?

少壮不努力,老大徒伤悲?SPAN lang=EN-US>

 

3.《敕勒歌》三?SPAN lang=EN-US>P37

北朝民歌

敕勒川,

阴山下?SPAN lang=EN-US>

天似穹庐?SPAN lang=EN-US>

笼盖四野?SPAN lang=EN-US>

天苍苍,

野茫茫,

风吹草低见牛羊?SPAN lang=EN-US>

 

4.《咏鹅》一?SPAN lang=EN-US>P50

(唐)骆宾王

鹅鹅鹅,曲项向天歌,

白毛浮绿水,红掌拨清波?SPAN lang=EN-US>

 

5.《风?SPAN lang=EN-US>

李峤(唐?SPAN lang=EN-US>

解落三秋叶,能开二月花?SPAN lang=EN-US>

过江千尺浪,入竹万竿斜?SPAN lang=EN-US>

 

6.《咏柳》二?SPAN lang=EN-US>P32

(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦?SPAN lang=EN-US>

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀?SPAN lang=EN-US>

 

7.《回乡偶书》二?SPAN lang=EN-US>P111

(唐)贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰?SPAN lang=EN-US>

儿童相见不相识,笑问客从何处来?SPAN lang=EN-US>

 

8. 《凉州词》六?SPAN lang=EN-US>P32

王之涣(唐)

黄河远上白云间,一片孤城万仞山?SPAN lang=EN-US>

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关?SPAN lang=EN-US>

 

9.《登鹳雀楼》一?SPAN lang=EN-US>P69

(唐)王之涣

白日依山尽,黄河入海流?SPAN lang=EN-US>

欲穷千里目,更上一层楼?SPAN lang=EN-US>

 

10.《春晓》一?SPAN lang=EN-US>P24

(唐)孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟?SPAN lang=EN-US>

夜来风雨声,花落知多少?SPAN lang=EN-US>

 

11.《凉州词》四?SPAN lang=EN-US>P96

(唐)王?SPAN lang=EN-US>

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催?SPAN lang=EN-US>

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

 

12.《出塞》六?SPAN lang=EN-US>P72

王昌龄(唐)

秦时明月汉时关,万里长征人未还?SPAN lang=EN-US>

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山?SPAN lang=EN-US>

 

13.《芙蓉楼送辛渐》五?SPAN lang=EN-US>P38

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤?SPAN lang=EN-US>

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶?SPAN lang=EN-US>

 

14.《鹿柴?SPAN lang=EN-US>

王维(唐?SPAN lang=EN-US>

空山不见人,但闻人语响?SPAN lang=EN-US>

返景入深林,复照青苔上?SPAN lang=EN-US>

 

15. 《送元二使安西》六?SPAN lang=EN-US>P96

王维(唐?SPAN lang=EN-US>

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新?SPAN lang=EN-US>

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人?SPAN lang=EN-US>

 

16. 《九月九日忆山东兄弟》四?SPAN lang=EN-US>P26

(唐)王?SPAN lang=EN-US>

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲?SPAN lang=EN-US>

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人?SPAN lang=EN-US>

 

17. 《静夜思》一?SPAN lang=EN-US>P17

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

床前明月光,疑是地上霜?SPAN lang=EN-US>

举头望明月,低头思故乡?SPAN lang=EN-US>

 

18.《古朗月行》(节选)一?SPAN lang=EN-US>P32

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

小时不识月,呼作白玉盘?SPAN lang=EN-US>

又疑瑶台镜,飞在青云端?SPAN lang=EN-US>

仙人垂两足,桂树何团团?SPAN lang=EN-US>

白兔捣药成,问言与谁餐?SPAN lang=EN-US>

 

19.《望庐山瀑布》二?SPAN lang=EN-US>P24

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川?SPAN lang=EN-US>

飞流直下三千尺,疑是银河落九天?SPAN lang=EN-US>

 

20.《赠汪伦》一?SPAN lang=EN-US>P78

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声?SPAN lang=EN-US>

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情?SPAN lang=EN-US>

 

21.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》五?SPAN lang=EN-US>P38

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州?SPAN lang=EN-US>

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流?SPAN lang=EN-US>

 

22.《早发白帝城》二?SPAN lang=EN-US>P47

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还?SPAN lang=EN-US>

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山?SPAN lang=EN-US>

 

23.《望天门山》三?SPAN lang=EN-US>P37

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

天门中断楚江开,碧水东流至此回?SPAN lang=EN-US>

两岸青山相对出,孤帆一片日边来?SPAN lang=EN-US>

 

24. 《别董大》六?SPAN lang=EN-US>P96

高适(唐)

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷?SPAN lang=EN-US>

莫愁前路无知己,天下谁人不识君?SPAN lang=EN-US>

 

25.《绝句》一?SPAN lang=EN-US>P41

(唐)杜?SPAN lang=EN-US>

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天?SPAN lang=EN-US>

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船?SPAN lang=EN-US>

 

26.《春夜喜雨》一?SPAN lang=EN-US>P87

(唐)杜?SPAN lang=EN-US>

好雨知时节,当春乃发生?SPAN lang=EN-US>

随风潜入夜,润物细无声?SPAN lang=EN-US>

野径云俱黑,江船火独明?SPAN lang=EN-US>

晓看红湿处,花重锦官城?SPAN lang=EN-US>

 

27.《绝句》三?SPAN lang=EN-US>P12

(唐)杜?SPAN lang=EN-US>

迟日江山丽,春风花草香?SPAN lang=EN-US>

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯?SPAN lang=EN-US>

 

28.《江畔独步寻花?SPAN lang=EN-US>

(唐)杜?SPAN lang=EN-US>

黄师塔前江水东,春光懒困倚微风?SPAN lang=EN-US>

桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?SPAN lang=EN-US>

 

29. 《枫桥夜泊》五?SPAN lang=EN-US>P112

(唐)张?SPAN lang=EN-US>

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠?SPAN lang=EN-US>

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船?SPAN lang=EN-US>

 

30.《滁州西涧》四?SPAN lang=EN-US>P67

(唐)韦应物

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣?SPAN lang=EN-US>

春潮带雨晚来急,夜渡无人舟自横?SPAN lang=EN-US>

 

31. 《游子吟》三?SPAN lang=EN-US>P8

(唐)孟?SPAN lang=EN-US>

慈母手中线,游子身上衣?SPAN lang=EN-US>

临行密密缝,意恐迟迟归?SPAN lang=EN-US>

谁言寸草心,报得三春晖?SPAN lang=EN-US>

 

32.《早春呈水部张十八员外?SPAN lang=EN-US>

韩愈(唐?SPAN lang=EN-US>

天街小雨润如酥,草色遥看近却无?SPAN lang=EN-US>

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都?SPAN lang=EN-US>

 

33. 《渔歌子》二?SPAN lang=EN-US>P20

(唐)张志和

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥?SPAN lang=EN-US>

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归?SPAN lang=EN-US>

 

34. 《塞下曲?SPAN lang=EN-US>

卢纶(唐?SPAN lang=EN-US>

月黑雁飞高,单于夜遁逃?SPAN lang=EN-US>

欲将轻骑逐,大雪满弓刀?SPAN lang=EN-US>

 

35. 《望洞庭?SPAN lang=EN-US>

刘禹锡(唐)

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨?SPAN lang=EN-US>

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺?SPAN lang=EN-US>

 

36. 《浪淘沙》六?SPAN lang=EN-US>P32

刘禹锡(唐)

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯?SPAN lang=EN-US>

如今直上银河去,同到牵牛织女家?SPAN lang=EN-US>

 

37. 《赋得古原草送别?SPAN lang=EN-US>

白居易(唐)

离离原上草,一岁一枯荣?SPAN lang=EN-US>

野火烧不尽,春风吹又生?SPAN lang=EN-US>

远芳侵古道,晴翠接荒城?SPAN lang=EN-US>

又送王孙去,萋萋满别情?SPAN lang=EN-US>

 

38. 《池上?SPAN lang=EN-US>

白居易(唐)

小娃撑小艇,偷采白莲回?SPAN lang=EN-US>

不解藏踪迹,浮萍一道开?SPAN lang=EN-US>

 

39. 《忆江南》二?SPAN lang=EN-US>P79

(唐)白居易

江南好,

风景旧曾谙?SPAN lang=EN-US>

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝?SPAN lang=EN-US>

能不忆江南?

 

40. 《小儿垂钓》三?SPAN lang=EN-US>P96

(唐)胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身?SPAN lang=EN-US>

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人?SPAN lang=EN-US>

 

41. 《悯农》一?SPAN lang=EN-US>P104

(唐)李?SPAN lang=EN-US>

锄禾日当午,汗滴禾下土?SPAN lang=EN-US>

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦?SPAN lang=EN-US>

 

42. 《悯农》(其一?SPAN lang=EN-US>

李绅(唐?SPAN lang=EN-US>

春种一粒粟,秋收万颗子?SPAN lang=EN-US>

四海无闲田,农夫犹饿死!

 

43.《江雪?SPAN lang=EN-US>

柳宗元(唐)

千山鸟飞绝,万径人踪灭?SPAN lang=EN-US>

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪?SPAN lang=EN-US>

 

44.《寻隐者不遇?SPAN lang=EN-US>

贾岛(唐?SPAN lang=EN-US>

松下问童子,言师采药去?SPAN lang=EN-US>

只在此山中,云深不知处?SPAN lang=EN-US>

 

45.《山行》二?SPAN lang=EN-US>P5

(唐)杜?SPAN lang=EN-US>

远上寒山石径斜,白云生处有人家?SPAN lang=EN-US>

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花?SPAN lang=EN-US>

 

46.《清明?SPAN lang=EN-US>

杜牧(唐?SPAN lang=EN-US>

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂?SPAN lang=EN-US>

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村?SPAN lang=EN-US>

 

47.《江南春?SPAN lang=EN-US>

杜牧(唐?SPAN lang=EN-US>

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风?SPAN lang=EN-US>

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中?SPAN lang=EN-US>

 

48. 《蜂?SPAN lang=EN-US>

罗隐(唐五代?SPAN lang=EN-US>

不论平地与山尖,无限风光尽被占?SPAN lang=EN-US>

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?SPAN lang=EN-US>

 

49. 《江上渔者》三?SPAN lang=EN-US>P71

(北宋)范仲?SPAN lang=EN-US>

江上往来人,但爱鲈鱼美?SPAN lang=EN-US>

君看一叶舟,出没风波里?SPAN lang=EN-US>

 

50. 《元日》三?SPAN lang=EN-US>P117

(北宋)王安?SPAN lang=EN-US>

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏?SPAN lang=EN-US>

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符?SPAN lang=EN-US>

 

51. 《泊船瓜洲?SPAN lang=EN-US>

王安石(北宋?SPAN lang=EN-US>

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山?SPAN lang=EN-US>

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

 

52. 《书湖阴先生壁》四?SPAN lang=EN-US>P36

(北宋)王安?SPAN lang=EN-US>

茅檐常扫净无苔,花木成畦手自栽?SPAN lang=EN-US>

一水护田将绿绕,两山排闼送青来?SPAN lang=EN-US>

 

53. 《六月二十七日望湖楼醉书》五?SPAN lang=EN-US>P112

(北宋)苏轼

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船?SPAN lang=EN-US>

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天?SPAN lang=EN-US>

 

54. 《饮湖上初晴后雨》五?SPAN lang=EN-US>P45

(宋)苏?SPAN lang=EN-US>

水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇?SPAN lang=EN-US>

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜?SPAN lang=EN-US>

 

55. 惠崇《春江晓景》二?SPAN lang=EN-US>P45

(宋)苏?SPAN lang=EN-US>

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知?SPAN lang=EN-US>

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时?SPAN lang=EN-US>

 

56. 《题西林壁》五?SPAN lang=EN-US>P24

(宋)苏?SPAN lang=EN-US>

横看成岭侧成峰,远近高低各不同?SPAN lang=EN-US>

不识庐山真面目,只缘身在此山中?SPAN lang=EN-US>

 

57. 《夏日绝句?SPAN lang=EN-US>

李清照(宋)

生当作人杰,死亦为鬼雄?SPAN lang=EN-US>

至今思项羽,不肯过江东?SPAN lang=EN-US>

 

58. 三衢道中

宋曾?SPAN lang=EN-US>

梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行?SPAN lang=EN-US>

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声?SPAN lang=EN-US>

 

59.《示儿》三?SPAN lang=EN-US>P29

(南宋)陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同?SPAN lang=EN-US>

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁?SPAN lang=EN-US>

 

60.《秋夜将晓出篱门迎凉有感?SPAN lang=EN-US>

陆游(南宋)

三万里河东入海,五千仞岳上摩天?SPAN lang=EN-US>

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年?SPAN lang=EN-US>

 

61.《四时田园杂兴》(一?六下P3

范成大(南宋?SPAN lang=EN-US>

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家?SPAN lang=EN-US>

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜?SPAN lang=EN-US>

 

62.《四时田园杂兴》(二)六下P3

范成大(南宋?SPAN lang=EN-US>

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀?SPAN lang=EN-US>

日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞?SPAN lang=EN-US>

 

63.《小池》二?SPAN lang=EN-US>P116

(南宋)杨万?SPAN lang=EN-US>

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔?SPAN lang=EN-US>

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头?SPAN lang=EN-US>

 

64.《晓出净慈寺送林子方》三?SPAN lang=EN-US>P6

(南宋)杨万?SPAN lang=EN-US>

毕竟西湖六月中,风光不与四时同?SPAN lang=EN-US>

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红?SPAN lang=EN-US>

 

65.《春日》四?SPAN lang=EN-US>P25

(南宋)朱熹

胜日寻方泗水滨,无边光景一时新?SPAN lang=EN-US>

等闲识得东风面,万紫千红总是春?SPAN lang=EN-US>

 

66.《观书有感》三?SPAN lang=EN-US>P51

(南宋)朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊?SPAN lang=EN-US>

问渠那得清如许,为有源头活水来?SPAN lang=EN-US>

 

67. 《题临安邸?SPAN lang=EN-US>

林升(南宋)

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?SPAN lang=EN-US>

暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州?SPAN lang=EN-US>

 

68.《游园不值》四?SPAN lang=EN-US>P20

(南宋)叶绍?SPAN lang=EN-US>

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开?SPAN lang=EN-US>

春色满园关不住,一支红杏出墙来?SPAN lang=EN-US>

 

69.《乡村四月》三?SPAN lang=EN-US>P28

(南宋)翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟?SPAN lang=EN-US>

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田?SPAN lang=EN-US>

 

70. 《墨梅图题诗》六?SPAN lang=EN-US>P104

(元)王?SPAN lang=EN-US>

吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕?SPAN lang=EN-US>

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤?SPAN lang=EN-US>

 

71.《石灰吟》三?SPAN lang=EN-US>P62

(明)于?SPAN lang=EN-US>

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲?SPAN lang=EN-US>

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间?SPAN lang=EN-US>

 

72.《竹石》五?SPAN lang=EN-US>P76

(清)郑?SPAN lang=EN-US>

咬定青山不放松,立根原在破岩中?SPAN lang=EN-US>

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风?SPAN lang=EN-US>

 

73.《所见》二?SPAN lang=EN-US>P102

(清)袁?SPAN lang=EN-US>

牧童骑黄牛,歌声振林樾?SPAN lang=EN-US>

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立?SPAN lang=EN-US>

 

74.《村居》三?SPAN lang=EN-US>P12

(清)高?SPAN lang=EN-US>

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟?SPAN lang=EN-US>

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢?SPAN lang=EN-US>

 

75.《己亥杂诗》五?SPAN lang=EN-US>P50

(清)龚自珍

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀?SPAN lang=EN-US>

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才?SPAN lang=EN-US>

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